EVALUACIÓN INICIAL
¿Qué
conoces acerca de la crisis económica de los 80´s?
La crisis de la deuda latinoamericana también
conocida como la “década perdida de América Latina”, fue una crisis
financiera que se desarrolló a inicios de los años 1980, cuando los
países latinoamericanos alcanzaron un punto en donde su deuda
externa excedió su poder adquisitivo y no eran capaces de hacer frente a
los compromisos adquiridos de pago
¿Por qué se dio la crisis mexicana en 1980 y en qué
consistió?
Las causas que llevaron a México a tener
una deuda externa tan elevada fueron tanto domésticas como internacionales.
Dentro del ámbito de las causas
domésticas se puede mencionar el crecimiento de las filas burocráticas durante
el gobierno de López Portillo, crecimiento que no sólo redujo
significativamente los ingresos petroleros sino que generó más deuda para poder
sufragar los gastos de mantenimiento del excesivo aparato burocrático. En este
sentido, el Banxico estima que durante 1983, las erogaciones por servicios
personales (gastos generados por el mantenimiento del aparato burocrático,
principalmente) fueron de 1,164.2 miles de millones de pesos.
Con respecto a las causas
internacionales, el decrecimiento el precio del barril de petróleo
experimentado durante los 70’s hicieron que el punto fuerte de México, el
petróleo, no generara las ganancias esperadas y, por lo tanto, no pudiera
ingresar las cantidades de dinero necesarias para sufragar los gastos del país.
Asimismo, el incremento en la tasa de interés por parte de Estados Unidos hizo
que, como se observó anteriormente, México pagara año con año mucho dinero por
concepto de intereses y no de la deuda en sí.
¿en qué consistió la descentralización de la SEP?
La
descentralización de la Secretaría de Educación Pública (SEP) se realizará de
manera gradual y ordenada, desde Puebla y con la participación de los poblanos,
con diagnósticos serios, pero sobre todo en beneficio a esta ciudad, en un
proceso que se estima concluirá entre 2020 e inicio de 2021, señaló el titular
de la dependencia, Esteban Moctezuma Barragán. En Puebla se tiene un
compromiso permanente con la formación de calidad en todos los niveles y
rincones de la entidad, por lo que confía en el éxito de este esquema.
¿Cuál es la situación actual del sistema educativo nacional?
Las
actuales condiciones de la educación en México pueden ser evaluadas desde diferentes perspectivas: el desempeño
de los alumnos, el estado de las instalaciones escolares, la cobertura de los
servicios y otros indicadores.
Las
oportunidades de crecimiento de los más de 30 millones de alumnos que
actualmente cursan la educación obligatoria en México dependen en gran medida
de la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades adecuadas a
las actividades productivas del país. Esto a su vez está vinculado a las
características y a la situación del sistema educativo en conjunto.
La
educación en nuestro país está atravesando por una serie de reformas
estructurales que han impulsado algunos cambios positivos pero aún podemos ver
un importante rezago en diversas áreas.
Algunas cifras relevantes
El
sistema educativo mexicano es de los más grandes del mundo, lo que de manera
natural implica la existencia de una serie de retos y por ende la necesidad de
implementar estrategias que permitan nivelar las condiciones de los componentes
del sistema. En términos cuantitativos, la más reciente publicación del
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) arroja los
siguientes datos para el inicio del ciclo escolar 2016 – 2017:
- Total de alumnos cursando la educación obligatoria: 30 909 211
- Total de docentes: 1 515 526
- Total de escuelas/planteles: 243 480
La
comparativa de las cifras arrojadas para los ciclos escolares 2012 – 2016 nos muestra
un ligero crecimiento en el número de alumnos y docentes para la educación
preescolar, secundaria y media superior, pero una importante disminución en los
alumnos, docentes y escuelas para la educación primaria.
En lo que
respecta a la infraestructura también podemos observar importantes carencias en
distintas áreas, desde la falta de instalaciones sanitarias o de accesos para
los usuarios con discapacidad motriz, hasta la ausencia de laboratorios de
ciencias o aulas de cómputo en los planteles del nivel medio superior (49% y
29%, respectivamente).
Una vez
desagregados estos y otros datos por entidad federativa se puede realizar un
análisis detallado para determinar disparidades y establecer la necesidad de
reorganización o redistribución de los recursos destinados al sistema.
Desempeño
Para
evaluar el aprendizaje de los alumnos se llevan a cabo diferentes pruebas y
encuestas nacionales e internacionales en varios niveles educativos que nos dan
la oportunidad de observar un panorama general y contrastarlo con las
condiciones y logros de otros países, ayudando de esta manera al diseño de
políticas orientadas al mejoramiento de nuestro propio sistema.
Los
resultados de la prueba PISA 2015 (Programme for International Student
Assessment) ubican a México por
debajo del promedio de la OCDE y de los demás países participantes
en las áreas de ciencias, matemáticas y lectura. Esta situación se confirma por
los resultados del sistema de evaluaciones PLANEA, donde destacan las lagunas
de aprendizaje de los grados inferiores que a la larga generan trampas
educativas y que provocan rezagos cada vez mayores, contribuyendo entre otras
cosas al alto grado de deserción escolar en el nivel medio superior.
Cabe
destacar que los mayores rezagos en el aprendizaje se presentan en aquellas
comunidades que son pequeñas y aisladas, en la población con desventajas
económicas, comunidades indígenas, y en los alumnos cuyos padres tienen menor
nivel de escolaridad. En otras palabras, los rezagos educativos están
directamente ligados a la desigualdad y al hogar de origen.
Tomando
en cuenta el rezago relacionado a la condición económica de los alumnos,
sobresale el hecho de que los mayores niveles de aprendizaje se encuentran en
aquellos planteles en los que la administración es autónoma. Esta tendencia la
podemos ver no solo en México sino en el resto del mundo. El desempeño de los
alumnos se incrementa significativamente en las instituciones educativas donde
los directores y los maestros tienen mayor involucramiento en el desarrollo y
gestión de la currícula, y en las políticas disciplinarias y evaluativas.
El bajo
desempeño de los estudiantes en México tiene un efecto negativo en su movilidad
social futura y en el desarrollo del país en general. Es necesario implementar
políticas que refuercen los logros ya obtenidos y establezcan a la educación
obligatoria como el piso mínimo educativo, y que a la vez nos permitan vigilar
adecuadamente el progreso del sistema para eliminar las deficiencias que se han
venido arrastrando con el tiempo y la desigualdad de oportunidades educativas
en nuestro país
¿En qué consistió la reforma universitaria de Jorge Carpizo?
Esclarecer y
dar vida a las ideas que rigieron a la UNAM en el rectorado del Dr. Jorge
Carpizo, ayuda a la orientación, actual o futura, de la educación superior
mexicana. Tal beneficio aporta la lectura de este libro. No se trata de una
historia. Más bien el autor interpreta el pensamiento del rector (del 2-I-85 al
2-I-89), comunicado a través de mensajes y discursos que reiteran la obligación
de reformar la Universidad. EL lector captará de inmediato que se enriquece la
tradición doctrinal sobre la Universidad iniciada por Justo Sierra y elevada a
teoría por Antonio Caso. Se van aclarando las deficiencias y los proyectos
universitarios, la voluntad de conocer los problemas y de solucionarlos, la
imagen de la nueva casa de estudios fundada sobre la tradicional, de carácter
académico, pero con mejores respuestas al avance del conocimiento, a las
necesidades sociales y a las expectativas de los estudiantes. También se
advierte que el dinamismo ideológico del rector crea la mentalidad del cambio y
la hace parte integrante de la cultura universitaria. De esta manera aparece a
los ojos la praxis de la reforma, la cual se comprende más en la medida en que
los capítulos (verdaderas monografías) colocan dentro de la historia
universitaria cada idea y cada acción renovadora. Semejante empeño se
desarrolla en dos etapas, distinguidas por la irrupción del movimiento
estudiantil en octubre de 1968, ocasionada por las medidas explícitas de
reforma que aprobó el Consejo Universitario el mes anterior. La primera etapa
se conoce por la finalidad de la superación académica; la segunda activa la
marcha hacia el Consejo Universitario. Quien comprenda tal periodo adquirirá
luces explicadoras del cambio hoy planeado por la comunidad universitaria y de
los esfuerzos que buscan hacer la UNAM una institución del siglo XXI.
¿Qué es una crisis económica?
una
crisis económica es un periodo en el cual una economía afronta dificultades
durante un tiempo prolongado.
En
otras palabras, una crisis económica es la parte de un ciclo económico en el que se
produce un decrecimiento considerable en la economía. Es decir, sería un punto
intermedio entre una recesión y una depresión económica.
